康复训练中，家长需要注意的

陪伴孩子成长的道路上，大多数家长把眼睛盯在孩子的“不行”上，却忽略了怎样恰当客观地评价、引导我们的孩子。全面客观地了解孩子可以让我们在儿童康复训练中更易取得进步。

1、明确“衡量标准”。对于多数孤独症儿童来说，其生理年龄与心智年龄往往较普通人存在着更为明显的差异。心智年龄可以帮助我们更好地发现孩子的“最近发展区”，而最近发展区的准确定位可以帮助我们对孩子的引导更有目的性，因而了解孩子的心智年龄往往比生理年龄更有意义。作为孤独症儿童家长在对孩子进行评价时，除了明确儿童所在年龄段各方面能力应达到的基本标准，还包括孩子心智年龄所在阶段孩子各方面能力参考标准，同时在为儿童设置长短期训练目标时也要以心智年龄的“最近发展区”为标准。2、学会纵向比较。我们在对孩子进行评价时总是习惯于“别人家的孩子”，却忽略了每个孩子都是一种特别的存在。家长也应尝试对孩子自身进行不同时间段的纵向比较，如孩子在一周前拍手指令执行需要您辅助才有所反应，而这周只需要给3秒的反应时间就能独立完成，如孩子昨天上课注意力只保持了两句儿歌的时间，而今天达到了四句。要尝试做了解宝贝的“有心人”，而非要求孩子不停执行指令的“司令员”或者是无微不至的“服务员”。发现孩子的点滴进步，给予孩子更多的鼓励，我们的孩子才能更加快乐、茁壮的成长。3、了解孩子的好恶。作为家长，除了了解孩子的好恶，也要知道不同时期孩子的好恶变化。一方面尝试利用孩子的“喜欢”以及“不喜欢”，另一方面也要避免用自己的“好恶”代替孩子自身的选择。此外，了解孩子时需要避免以下误区：1、“草木皆兵”。请不要把儿童出现的某个行为放大偏激化，以点概面认为孩子的诸多行为都是不对的或是不正常的行为。孤独症孩子也是孩子，无论孩子特殊与否，都会存在着这样或那样的问题，有时候跳出“特殊”的标签，反而可以帮助您更好地认识孩子，而不是吓坏了自己，误解了孩子。2、“一把抓”。即只盯着孩子的不足却看不见孩子的优点，不断的将不足放大，我们的目标是帮助孩子成为更好的自己，利用优点来补足不足，而非不停地警告孩子“不可以”“不能”“不许”。3、做孩子的“奴隶”或“司令”。建立良好的亲子关系是进行家庭教育的重要基石。在教育过程中，家长要分清孩子的哪些需求是可以满足的，哪些需求是不合理的，不能一味满足也不能一味的对抗。

亲爱的家长朋友们，陪伴孩子成长的每一天，我们既要做他们亲密无间的小伙伴，又要让自己变得更强大，做积极、正向的引路人。